Le retard de langage ne doit pas être sous-estimé

Auteur : Xu Mingyu, médecin-chef adjoint de l'hôpital Xinhua affilié à la faculté de médecine de l'université Jiaotong de Shanghai

Examinateur : Li Fei, médecin-chef de l'hôpital Xinhua affilié à la faculté de médecine de l'université Jiaotong de Shanghai

1. Le retard de langage ne doit pas être sous-estimé

La langue est un système de symboles organisé selon des règles spécifiques pour exprimer des idées. Il s’agit d’un outil de communication propre aux humains et qui doit être appris par un apprentissage répété et une pratique dans les applications de la vie quotidienne. La petite enfance est la période naissante et explosive du développement du langage. Bien qu’il existe des règles à suivre, la trajectoire du développement du langage est différente pour chaque enfant.

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Il existe un vieux dicton chinois qui dit qu'« un homme noble parle lentement », et les gens « invitent » souvent le grand scientifique Einstein à soutenir ce dicton, mais les cas individuels ne peuvent pas être généralisés en « axiomes » universels. Le langage est l’une des étapes les plus importantes du développement précoce des enfants. Le « retard de parole » – le trouble du langage chez l’enfant – est un « obstacle » au développement cognitif, comportemental et émotionnel précoce des jeunes enfants. Cela peut entraîner des anomalies psychologiques et nécessite que les parents y prêtent attention, les découvrent et interviennent le plus tôt possible.

Le trouble du langage fait référence à la difficulté à comprendre ou à utiliser le langage parlé ou écrit ou d’autres systèmes de symboles, où le développement du langage s’écarte de la séquence normale. Le taux d’incidence peut atteindre 15 à 20 % à l’âge de 2 ans, dont seulement 50 % ont un développement normal du langage à l’âge de 3 à 4 ans.

2. Quelles sont les raisons qui peuvent amener les bébés à parler tard ?

1. Déficience auditive

Lorsqu’un bébé apprend à parler, il doit d’abord être capable d’entendre les adultes parler et de former progressivement des concepts dans son esprit. Au fur et à mesure que ses organes de prononciation mûrissent, il imite progressivement et apprend à parler davantage. La parole que les enfants malentendants peuvent percevoir dépend du degré de perte auditive et de la gamme audio. Grâce à la popularisation de la technologie de dépistage auditif, les enfants souffrant d’une perte auditive sévère et profonde peuvent être identifiés tôt dans leur développement, et les implants cochléaires peuvent améliorer considérablement leur fonction langagière.

Il est très important de bien faire le dépistage auditif des nouveau-nés. Les nouveau-nés qui échouent au dépistage initial doivent subir un nouveau dépistage des deux oreilles dans les 42 jours. Les personnes qui échouent au nouveau dépistage peuvent être transférées vers un établissement de diagnostic et de traitement de la déficience auditive désigné pour un diagnostic plus approfondi dans les 3 mois suivant la naissance.

2. Maladies neurodéveloppementales

Y compris les déficiences intellectuelles, les maladies génétiques, les maladies neurologiques, les troubles du spectre autistique, les troubles idiopathiques du langage, l’apraxie de la parole chez l’enfant, etc.

3. Maladies des organes vocaux

Des anomalies dans les organes de prononciation, notamment la bouche, le larynx, les muscles du visage et les voies respiratoires, peuvent également provoquer des troubles du développement du langage, notamment une fente labiale, une fente palatine, une insuffisance vélopharyngée, un dysfonctionnement moteur oral, etc.

4. Facteurs environnementaux

Un bon environnement linguistique est une condition importante pour le développement du langage des enfants. Avec le développement de la technologie, les smartphones et les écrans tactiles sont devenus des nécessités dans la vie quotidienne. L’utilisation excessive des écrans par les parents entraînera une diminution de la quantité de langage adulte et fera en sorte que les bébés manquent de stimulation linguistique efficace et de renforcement linguistique répété. Des recherches menées au pays et à l’étranger suggèrent qu’une exposition excessive des nourrissons et des jeunes enfants aux écrans trop tôt peut affecter considérablement leur développement linguistique. Les directives de l’Académie américaine de pédiatrie de 2016 recommandent que les nourrissons de moins de 18 mois n’utilisent aucun appareil électronique ; les enfants entre 18 mois et 2 ans peuvent regarder des programmes appropriés lorsqu'ils sont accompagnés de leurs parents ; et les enfants entre 2 et 5 ans ne devraient pas utiliser les écrans plus d’une heure par jour.

3. Comment détecter à temps les anomalies dans le développement du langage du bébé ?

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Les signes avant-coureurs ci-dessus rappellent aux parents que leur bébé peut avoir un développement anormal du langage et doit se rendre dans un établissement médical spécialisé pour une évaluation complète, un diagnostic clair et une intervention précoce.

4. Aider les parents à devenir le « coach » linguistique de leur bébé

Souvent, les parents que nous recevons en consultation externe espèrent que le médecin pourra « faire parler » le bébé après la consultation, mais ils ne réalisent pas que les parents eux-mêmes sont les meilleurs thérapeutes pour leurs enfants. Aux États-Unis, les bébés ne peuvent recevoir qu’un à deux traitements professionnels de rééducation de la parole par semaine. Les bébés, en particulier ceux âgés de 0 à 3 ans, passent la plupart de leur temps à la maison.

Ne sous-estimez pas chaque instant de notre vie quotidienne. Chaque mot que vous dites est un indice qui permet à votre bébé d’apprendre la langue. Si les parents maîtrisent les méthodes de promotion du langage, augmentent la communication et l’interaction avec leurs bébés en semaine et traitent leurs bébés comme des partenaires de dialogue égaux, cela favorisera non seulement le développement du langage du bébé, mais permettra également d’obtenir deux fois plus de résultats avec la moitié des efforts ! « Il vaut mieux apprendre à un homme à pêcher que de lui donner un poisson. » En tant que pédiatre comportementaliste et développemental, j’espère aider les parents à devenir les meilleurs « coachs » linguistiques de leur bébé et aider les bébés ayant un « retard de parole » à ouvrir la porte pour devenir des locuteurs fluides.

5. Quelles sont les conditions nécessaires pour qu’un bébé apprenne à parler ?

1. Environnement riche, expériences de vie diversifiées.

2. Écoutez davantage les autres.

3. Avoir la possibilité de répéter ou d’imiter les mots et les phrases entendus.

4. Avoir le besoin et le désir de communiquer.

Cette opportunité et cette expérience sont encore plus importantes pour les bébés qui commencent à parler tard.

6. Trois principes pour favoriser le développement du langage de bébé

1. Suivez les intérêts de votre bébé

Faites attention au regard, aux gestes et aux mouvements du corps de votre bébé, attendez patiemment et écoutez les sons qu'il émet pour capturer les messages qu'il transmet et découvrir ce qui l'intéresse. Une observation attentive est le début le plus important pour comprendre votre bébé. Par exemple, si vous jouez avec des blocs de construction avec votre bébé, mais que le bébé regarde la voiture à côté de vous, cela signifie que vous devez changer de jouet à temps.

2. Face à face et gardez le même niveau que le bébé

Essayez de vous asseoir sur le sol avec votre bébé ou de vous accroupir pour pouvoir être face à face et maintenir un contact visuel avec votre bébé. Pendant que vous parlez à votre bébé, vous pouvez rapprocher de votre visage la nourriture ou les jouets qui l’intéressent pour favoriser le contact visuel.

3. Assurez-vous que l'événement est amusant et intéressant

Attention à ne pas considérer les jeux simplement comme un « enseignement ». Jouer est le « travail » le plus important pour les bébés. Seules des activités intéressantes et joyeuses peuvent garder les bébés immergés dans cette activité le plus longtemps possible.

7. Quel est le « bon » moment pour apprendre à votre bébé à parler ?

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1. Activités quotidiennes

Les activités quotidiennes sont des choses qui se produisent tous les jours, notamment se lever, manger, s’habiller, aller à l’école, prendre un bain, dormir, etc. Elles se produisent fréquemment et sont prévisibles. Les bébés peuvent entendre certains mots à plusieurs reprises dans ces activités et peuvent mieux associer ces mots à des objets ou à des actions réels.

2. Heure du jeu

Pendant le processus de jeu, les bébés peuvent accroître leur expérience, leurs capacités cognitives et leurs capacités de résolution de problèmes. Parallèlement, pendant le processus de jeu, les bébés peuvent également être exposés à un vocabulaire riche, tel que les noms de jouets, de personnages et d'objets, leur permettant d'apprendre tout en jouant.

3. Temps de lecture

Choisir des livres d’images adaptés à l’âge de votre bébé et lui faire aimer la lecture lui sera bénéfique tout au long de sa vie.

8. Comment « partager » davantage de langage avec votre bébé pendant les activités

1. Imitez les mouvements et les sons de votre bébé.

2. Traduisez ce que le bébé veut exprimer.

3. Commentez ce qui se passe.

4. Posez des questions appropriées pour poursuivre la conversation.

5. Prenez la parole à tour de rôle.