Utilisez-vous correctement plusieurs méthodes d’entraînement musculaire buccal couramment utilisées ?

Dans le cadre de la rééducation quotidienne, nous entendons souvent les parents se poser les questions suivantes :

« Mon enfant ne mâche pas sa nourriture » ; « Mon enfant s'étouffe souvent en buvant de l'eau ou en mangeant » ; « Mon bébé bave toujours et est difficile en matière de nourriture » ; « Mon bébé ne sait toujours pas utiliser une tasse/une paille pour boire de l'eau à cet âge », etc. Il existe de nombreux problèmes liés à la déglutition et à l'alimentation, qui surviennent assez fréquemment chez les enfants spéciaux. La plupart des problèmes sont causés par un tonus musculaire anormal, des troubles de la coordination musculaire et du mouvement, une perception anormale, des muscles faibles et d'autres facteurs chez les enfants spéciaux, qui conduisent à différents degrés de problèmes dans la fonction motrice orale, se manifestant principalement par des problèmes de mouvements séparés et de contrôle de la coordination de la mandibule, des lèvres, de la langue, etc., entraînant des difficultés d'alimentation et des troubles d'articulation, affectant la nutrition, le développement physique et le développement du langage des enfants.

En fait, la parole et la déglutition sont toutes deux des fonctions sensorimotrices très complexes. Les poumons, la trachée, le larynx, la mâchoire, le pharynx et la région orofaciale sont les composants du système linguistique classique et sont également étroitement liés au mécanisme de déglutition oropharyngée. Alors, connaissez-vous la relation entre les trois organes buccaux, la mâchoire, les lèvres et la langue, qui sont les plus étroitement liés à l’alimentation et à la parole ? Ce n’est qu’en comprenant la relation entre ces trois éléments que nous pouvons savoir comment nous entraîner correctement.

La mandibule est la structure la plus basique du mouvement oral, tout comme la « fondation d’une maison ». Ce n'est qu'avec des fondations solides qu'une « maison » solide peut être construite. De nombreux muscles sont attachés à la mandibule, notamment les muscles labiaux, les muscles mandibulaires, les muscles hyoïdes, etc. Les lèvres sont comme la « porte de la maison », qui garde les objets de la maison en sécurité, et la langue est comme le « lit de la maison ». C'est seulement avec cela que nous pouvons vivre confortablement. On peut voir que la stabilité de la mandibule est très importante pour le mouvement des lèvres et de la langue.

Ensuite, nous partagerons quelques conseils pour l’entraînement des muscles buccaux dans la vie quotidienne.

1. Techniques d'entraînement de la mâchoire

01 Matériel d'entraînement de la mâchoire

Chewing-gum de dentition, serviette, bâtonnets de patate douce, bâtonnets d'aubépine, bâtonnets de fruits

02Méthode de fonctionnement (1) Entraînement à la morsure naturelle

Méthode 1

Nom de l'activité : Toucher

Matériaux : Les deux mains

Méthode opératoire : Le thérapeute/parent s'assoit face à face avec l'enfant, place les doigts sur le visage de l'enfant et sur les côtés gauche et droit de la mâchoire, soutient la mâchoire inférieure de l'enfant avec les paumes et la base des deux mains, et demande à l'enfant d'ouvrir la bouche et de mâcher, aidant l'enfant à sentir la bonne position de morsure.

Remarque : Les dents supérieures et inférieures sont alignées, sans aucune déviation vers l'extérieur, vers l'intérieur ou glissement de la mâchoire inférieure.

Méthode 2

Nom de l'activité : Mordre, mordre, mordre

Matériel : Colle dentaire

Comment procéder : Le thérapeute/parent s'assoit face à face avec l'enfant, place l'anneau de dentition sur la troisième molaire inférieure de l'enfant, l'étend hors de la bouche, apprend à l'enfant à mordre l'anneau de dentition et aide l'enfant à trouver une action de morsure naturelle. Remarque : Les dents supérieures et inférieures sont alignées, sans aucune déviation vers l'extérieur, vers l'intérieur ou glissement de la mâchoire inférieure.

Méthode 3

Nom de l’activité : C’est délicieux.

Ingrédients : Chips de patate douce ou chips de fruits

Méthode opératoire : Le thérapeute/parent s'assoit face à face avec l'enfant et place la colle dentaire sur la troisième molaire inférieure de l'enfant pour induire une morsure naturelle. L'enfant doit effectuer 5 à 10 morsures naturelles réussies pour entraîner la bonne morsure.

Remarque : Les dents supérieures et inférieures sont alignées, sans aucune déviation vers l'extérieur, vers l'intérieur ou glissement de la mâchoire inférieure.

(2) Maintien de l'entraînement à l'occlusion

Méthode 1

Nom de l'activité : Jeu de tir à la corde sur les dents.

Matériel : Petite serviette

Comment procéder : Le thérapeute/parent et l'enfant s'assoient face à face, placent un coin d'une petite serviette sur les dents de devant supérieures et inférieures de l'enfant, et placent l'autre coin de la petite serviette sur les dents de devant supérieures et inférieures du thérapeute/parent. Laissez les deux enfants mordre et pousser l'un vers l'autre pendant 5 à 10 secondes pour aider l'enfant à entraîner la stabilité de la mâchoire inférieure.

Méthode 2

Nom de l'activité : Jeu de mastication avec anneau de dentition.

Matériel : Colle dentaire

Méthode opératoire : Le thérapeute/parent s'assoit face à face avec l'enfant, place l'anneau de dentition sur la troisième molaire d'un côté de l'enfant et demande à l'enfant de mordre. Le thérapeute/parent applique doucement une force vers l’extérieur et demande à l’enfant de mordre et de tenir pendant 5 à 10 secondes. Après avoir terminé un côté, faites l’autre côté pour aider l’enfant à entraîner la stabilité de la mâchoire inférieure.

(3) Entraînement à la mastication

Méthode 1

Nom de l'activité : Entraînement à la morsure lente.

Ingrédients : Lanières de nourriture, lanières de pomme.

Comment procéder : Le thérapeute/parent s'assoit face à face avec l'enfant, place une extrémité de la bande de pomme sur la troisième molaire de l'enfant et met l'autre extrémité dans la main du thérapeute/parent, en demandant à l'enfant de la mordre. Après avoir pris une bouchée, poussez légèrement la bande de pomme vers l'avant, encouragez l'enfant à prendre de petites bouchées en continu et aidez-le à contrôler la hauteur de la mâchoire inférieure.

Méthode 2

Nom de l'activité : Entraînement à la morsure lente.

Ingrédients : Aliments en forme de barre, barres de biscuits.

Comment procéder : Le thérapeute/parent s'assoit face à face avec l'enfant, place une extrémité du bâtonnet de biscuit sur la troisième molaire de l'enfant et l'autre extrémité dans la main du thérapeute/parent, demandant à l'enfant de le mordre. Après avoir pris une bouchée, poussez légèrement le bâtonnet de biscuit vers l'avant, encouragez l'enfant à mordre continuellement par petites bouchées et aidez-le à contrôler la hauteur de la mâchoire inférieure.

2. Techniques d'entraînement des lèvres

01 Matériel d'entraînement des lèvres

Cuillère, riz, paille, glace, rouge à lèvres, mouchoir, bulles, miroir, serviette

02 Méthode opératoire (1) Entraînement à l'ouverture des lèvres

Méthode 1

Nom de l’activité : Ouvrez grand la bouche.

Matière : Miroir.

Méthode opératoire : Le thérapeute/parent s'assoit face à face avec l'enfant, et le thérapeute/parent sort un miroir et demande à l'enfant d'ouvrir la bouche devant le miroir, en faisant attention à la hauteur appropriée du menton de l'enfant. Exercez les capacités d’ouverture de la mâchoire et des lèvres de votre enfant.

Méthode 2

Nom de l'activité : Délicieux gâteau.

Ingrédients : Riz.

Méthode opératoire : Le thérapeute/parent s'assoit face à face avec l'enfant, lui donne un petit gâteau à manger et l'incite à ouvrir sa mâchoire et ses lèvres. Faites également attention à la hauteur appropriée du menton lorsque l’enfant ouvre sa mâchoire et entraînez-le à réguler l’ouverture de la mâchoire et des lèvres.

Remarque : vous pouvez ajuster la quantité de nourriture retirée à chaque fois et laisser votre enfant ajuster la largeur de ses lèvres à chaque fois.

(2) Entraînement à la fermeture des lèvres

Méthode 1

Nom de l'activité : Jeu de pincement de paille.

Matériaux : Pailles.

Méthode opératoire : Le thérapeute/parent et l’enfant s’assoient face à face et se regardent. Le thérapeute/parent montre comment prendre une paille et la placer horizontalement entre ses lèvres. En même temps, on donne une paille à l'enfant et on lui demande d'imiter la même action, principalement pour exercer sa capacité à contrôler ses lèvres.

Méthode 2

Nom de l'activité : Jeu de tamponnage des lèvres.

Matériaux : Rouge à lèvres.

Comment procéder : Le thérapeute/parent s'assoit face à face avec l'enfant, peint une belle couleur sur les lèvres de l'enfant avec du rouge à lèvres, puis sort une serviette et demande à l'enfant de faire une marque de lèvre rouge sur le papier, principalement pour pratiquer la flexibilité de fermeture des lèvres de l'enfant.

(3) Entraînement à l'arrondi des lèvres

Méthode 1

Objectif de l’activité : manger des glaces.

Matériel : Sucettes glacées.

Mode d'emploi : Le thérapeute/parent et l'enfant s'assoient face à face, le thérapeute/parent place une glace congelée et légèrement refroidie entre les lèvres de l'enfant et demande à l'enfant de sucer la glace pour arrondir les lèvres, de maintenir pendant 2,5 secondes et de répéter 10 fois, principalement pour pratiquer la capacité de contrôle de l'arrondi des lèvres de l'enfant.

Méthode 2

Nom de l'activité : Souffler des bulles.

Matériaux : Eau à bulles.

Mode d'emploi : Le thérapeute/parent s'assoit face à face avec l'enfant, place un tube à bulles recouvert de liquide à bulles devant les lèvres de l'enfant et demande à l'enfant de pincer les lèvres pour souffler les bulles. Cela peut être répété 10 à 15 fois, principalement pour entraîner l’enfant à contrôler l’arrondi des lèvres.

(4) Entraînement à l'étirement des lèvres

Méthode 1

Nom de l'activité : Jeu de la paille mordue.

Matériaux : Pailles.

Méthode opératoire : Le thérapeute/parent et l'enfant s'assoient face à face, et le thérapeute/parent montre comment tenir une paille horizontalement entre les incisives des deux côtés et mordre la paille. En même temps, on donne à l'enfant une paille pour imiter la même action et la maintenir pendant 5 à 10 secondes. Cette opération est répétée 10 fois, principalement pour exercer la capacité de contrôle des lèvres de l'enfant.

Méthode 2

Nom de l'activité : Jeu de tir à la corde sur les dents.

Matériel : Petite serviette.

Méthode de fonctionnement : Le thérapeute/parent et l'enfant s'assoient face à face, placent un coin d'une petite serviette sur la position des dents de devant supérieures et inférieures de l'enfant, et placent l'autre coin de la petite serviette sur la position des dents de devant supérieures et inférieures du thérapeute/parent. Laissez les deux se mordre et se pousser l'un vers l'autre pendant 5 à 10 secondes, et répétez 10 fois. Cela aide non seulement l’enfant à entraîner la stabilité de la mâchoire inférieure, mais aussi à développer sa capacité à ouvrir les lèvres.

3. Techniques d'entraînement de la langue

01Matériel de formation linguistique

Sucettes, yaourt, algues, pailles, papier, miroirs

02 Méthode opératoire (1) Entraînement à la rétraction de la langue

Méthode 1

Nom de l'activité : Boire du yaourt avec une paille.

Matériaux : Paille + yaourt.

Comment procéder : Le thérapeute/parent s'assoit face à face avec l'enfant, lui donne du yaourt avec une paille et lui demande de tenir la paille avec ses lèvres pour s'entraîner à la sucer une bouchée à la fois. Progressivement, il peut passer à une consommation continue pour finir le yaourt. Cela permet principalement à l’enfant de développer sa capacité à contrôler la rétraction de la langue.

Remarque : Ne laissez pas les enfants tenir la paille avec leurs dents.

Méthode 2

Nom de l'activité : Concours de déménagement.

Matériel : Pailles + papier.

Comment procéder : Le thérapeute/parent et l’enfant sont assis face à face, les yeux au même niveau. Chacun d'eux tient une petite paille, dont une extrémité est serrée entre les lèvres, et l'autre extrémité est utilisée pour aspirer l'air à travers la paille pour maintenir les petits morceaux de papier sur la table pour voir qui obtient le plus de petits morceaux de papier. Ceci est principalement utilisé pour entraîner la capacité de l’enfant à contrôler en permanence la rétraction de la langue.

(2) Entraînement de la langue gauche et droite, de haut en bas

Méthode 1

Nom de l'activité : Jeu de cache-cache avec les algues.

Ingrédients : Nori.

Comment procéder : Le thérapeute/parent s'assoit face à face avec l'enfant. Le thérapeute/parent déchire l'algue en petits morceaux et les colle sur la lèvre gauche/droite/supérieure/inférieure de l'enfant. On demande à l'enfant de tirer la langue pour trouver l'algue et la manger. Ce jeu entraîne principalement la coordination et la capacité de contrôle de la langue de l'enfant à gauche et à droite, de haut en bas.

Méthode 2

Nom de l'activité : Chasse aux sucettes.

Matériaux : Sucette.

Comment procéder : Le thérapeute/parent et l'enfant s'assoient face à face, et le thérapeute/parent place une sucette sur la lèvre gauche/droite/supérieure/inférieure de l'enfant, et demande à l'enfant de tirer la langue pour lécher la sucette. Ce jeu a également pour but principal d'entraîner la capacité de l'enfant à coordonner et à contrôler la langue à gauche et à droite, de haut en bas.

(3) Entraînement au cercle des lèvres

Méthode 1

Nom de l'activité : Petite langue flexible.

Matière : Miroir.

Comment procéder : Le thérapeute/parent s'assoit du même côté que l'enfant et place un miroir devant lui. Le thérapeute/parent montre d’abord comment déplacer la langue autour des gencives supérieures, inférieures, gauches et droites, et demande à l’enfant d’imiter la même action. Le jeu entraîne principalement la flexibilité de la langue de l’enfant.