Retard du développement du système nerveux central de la parole

Le développement du langage des enfants se fait à travers ce qu’ils voient et entendent dans la vie quotidienne. À mesure que les enfants grandissent, leurs compétences linguistiques continuent de se développer. Le degré de maturité de cette capacité varie d'une personne à l'autre. Les parents constatent parfois que le développement du langage de leurs enfants est lent et que, par rapport à d'autres enfants, ils ne sont peut-être pas capables de parler à un âge plus avancé. Alors qu'est-ce qui a provoqué cela ?

Le retard de langage fait référence à une condition dans laquelle la capacité d'expression orale ou de compréhension du langage d'un enfant est considérablement inférieure au niveau de développement normal des enfants du même âge pour diverses raisons. Des facteurs tels que le retard mental, la déficience auditive, les maladies des organes d’articulation, les maladies du système nerveux central et un environnement linguistique médiocre sont tous des causes courantes de retard de développement du langage chez les enfants. Si l’on découvre qu’un enfant présente un retard de développement du langage, des efforts doivent être faits pour en trouver la cause. Si un enfant présente un retard important dans le développement du langage sans aucune des raisons claires mentionnées ci-dessus, on parle de trouble idiopathique du développement du langage ou de retard du développement du langage.

Causes

Des facteurs tels que le retard mental, la déficience auditive, les maladies des organes d’articulation, les maladies du système nerveux central et un environnement linguistique médiocre sont tous des causes courantes de retard de développement du langage chez les enfants.

Manifestations cliniques

Les troubles idiopathiques du développement du langage sont cliniquement divisés en deux types : les troubles du langage expressif et les troubles du langage réceptif. Le premier peut comprendre le langage mais ne peut pas l’exprimer, tandis que le second a une compréhension et une expression limitées du langage. Lorsque l'enfant commence à apprendre à parler, des défauts de langage apparaissent. L'enfant peut former quelques syllabes mais ne peut pas former de mots. Il ne se souvient pas des mots courants, son vocabulaire est très pauvre et il ne peut pas utiliser de phrases complètes pour décrire ce dont il a besoin, donc ses phrases sont très difficiles à comprendre. Les enfants atteints de cette maladie apprennent le langage très lentement, souvent 2 à 3 fois plus lentement que les enfants normaux, et leurs capacités langagières sont manifestement retardées. Par exemple, ils peuvent ne pas être capables d'appeler papa ou maman à l'âge d'un an, et ne pas être capables de prononcer des phrases complètes à l'âge de quatre ans.

Les enfants atteints d'un trouble idiopathique du développement du langage peuvent ne pas présenter d'anomalies psychologiques et émotionnelles évidentes au stade préscolaire et rester vifs et heureux. Après l'école, en raison de difficultés de communication linguistique, les enfants ont souvent des problèmes de comportement tels que l'anxiété, la dépression, le repli sur soi et la désobéissance. Ces enfants présentent souvent des difficultés d’apprentissage, principalement des difficultés de lecture, de compréhension et de calcul. Étant donné que ces enfants ont un développement normal du langage intérieur, ils peuvent participer à des jeux créatifs et dessiner. Avoir certaines compétences interpersonnelles, comme utiliser des expressions faciales et des actions pour exprimer ses besoins. Il peut montrer de l’attachement à sa mère et jouer avec d’autres enfants. Lorsque les enfants ont subi des tests d'intelligence, la partie verbale était faible, mais la partie opérationnelle était normale, montrant une dissociation entre le QI verbal et le QI opérationnel.

diagnostic

Les enfants atteints de troubles du langage réceptif ont une mauvaise compréhension et expression du langage oral. L’enfant est incapable de comprendre des instructions simples et ne peut pas désigner ou obtenir un objet en réponse à des instructions verbales. Les enfants atteints de cette maladie peuvent entendre des sons mais ne comprennent pas le langage et réagissent aux gestes et aux expressions faciales. Bien que le test auditif ait montré une légère perte auditive, celle-ci était extrêmement disproportionnée par rapport au manque de réponse au langage observé cliniquement. La courbe auditive de l’audiométrie électrique est souvent très instable et fluctue énormément.

traiter

Proposer principalement une formation spéciale sur la langue. Les personnes atteintes de troubles du langage expressif ont un bon pronostic. Les compétences linguistiques peuvent être acquises progressivement avec l’âge sans traitement, mais une intervention précoce est toujours nécessaire. L’objectif de l’apprentissage du langage est d’imiter le langage des autres, et il est préférable que les parents participent également à l’apprentissage. Pour les patients souffrant de troubles du langage réceptif, l'accent est mis sur l'entraînement des capacités de compréhension du langage, de mémoire auditive et de perception auditive. Après un entraînement spécialisé, les capacités linguistiques peuvent être restaurées à des degrés divers, mais le pronostic reste sombre. Pour les personnes souffrant de troubles psychologiques et comportementaux, une thérapie comportementale doit être utilisée à des fins de correction, accompagnée d’une psychothérapie de soutien. Il n’existe pas de traitement médicamenteux spécifique, mais les personnes souffrant de troubles de l’attention peuvent recevoir des stimulants du système nerveux central pour améliorer leur attention.