Les bonnes habitudes à la maternelle

Nous savons tous que pour certains enfants, ce n'est qu'en les éduquant à développer de bonnes habitudes dès leur plus jeune âge qu'ils pourront devenir des piliers de la société lorsqu'ils grandiront. Les bonnes habitudes se développent généralement dès le plus jeune âge, c'est pourquoi les enseignants sont très importants pour les enfants. De nombreux enfants développent de bonnes habitudes à l'école maternelle, alors quelles bonnes habitudes les écoles maternelles doivent-elles développer ?

Habitude (I) : Cultiver les bonnes habitudes de travail et la conscience de l'autonomie des enfants

1. Dès la petite enfance, il faut apprendre aux enfants à prendre soin d’eux-mêmes et à entreprendre des travaux simples afin de cultiver leur indépendance et leur sens des obligations et des responsabilités personnelles, et ainsi de cultiver davantage leur sens de la responsabilité sociale. Par exemple : en entrant à l'école maternelle le matin, demandez au premier enfant arrivé d'aider à ranger les tasses ; demandez au premier enfant arrivé de chaque groupe d'aider à déplacer les chaises de son groupe de la table et à les ranger ; après le déjeuner, demandez aux enfants de se relayer pour aider à essuyer la table et à balayer le sol ; avant de quitter l'école le soir, demandez à chaque enfant de poser sa chaise sur la table et de la ranger. En grandissant, ils doivent non seulement s'habiller et se déshabiller de manière autonome, se laver le visage et les mains, mais aussi laver leurs propres mouchoirs et chaussettes.

2. À la maison, vous pouvez laisser votre enfant jouer le rôle d’enseignant, en enseignant à papa et à maman à faire des choses et en consolidant les compétences qu’ils ont acquises. Les parents peuvent faire savoir à leurs enfants qu'ils doivent faire leurs propres choses en racontant des histoires telles que « Fais tes propres choses » et « Je suis le petit assistant de maman et papa », en chantant « Le travail est le plus glorieux » avec leurs enfants et en regardant des programmes télévisés sur le sujet, afin de stimuler le désir des enfants de faire les choses par eux-mêmes.

3. À l'école, vous pouvez également utiliser des jeux tels que « nourrir les jeunes frères et sœurs » et « habiller les poupées » pour enseigner aux enfants certaines compétences professionnelles. Grâce à ces jeux, les enfants apprendront certaines compétences de base telles que manger, s’habiller et ranger les jouets. Cette méthode est adaptée aux caractéristiques psychologiques des jeunes enfants, elle est naturelle et conviviale, vivante et efficace, et donne des résultats évidents.

Habitudes (II) : Cultiver de bonnes habitudes de vie et l'indépendance chez les enfants

1. Cultiver de bonnes habitudes de vie doit commencer par les petites choses de la vie quotidienne et ne peut pas être atteint par quelques règles seulement. Durant cette période, en prenant soin du nettoyage quotidien de l'enfant, vous devez lui inculquer progressivement les connaissances et les notions d'hygiène, lui dire ce qui est sale et ce qui est propre, lui apprendre à se laver les mains avant les repas et après la défécation, à ne pas manger de choses sales, à ne pas cracher, à ne pas sucer ses doigts, à ne pas se curer le nez et les oreilles, et à développer l'habitude de la propreté et de l'hygiène. Il est nécessaire de couper régulièrement les ongles des mains et des pieds des enfants. Pendant cette période, les mains des enfants touchent constamment des objets partout, et leurs ongles sont donc forcément très sales. Lorsque vous lavez le visage et les mains de votre enfant, vous devez commencer par lui apprendre à se laver les mains lui-même, à appliquer du savon et à se laver les mains.

2. Développer de bonnes habitudes alimentaires n’est pas une tâche facile et ne peut pas être réalisée du jour au lendemain. Il y a beaucoup d'enfants qui ne se concentrent pas lorsqu'ils mangent, regardent autour d'eux et mangent très lentement. De plus, à mesure que les enfants grandissent, le besoin de communication entre eux continue d'augmenter et le phénomène de parler en mangeant augmente également. Les rappels des enseignants ne sont pas une bonne façon de résoudre le problème. Ce n'est qu'en mobilisant les facteurs internes des enfants et en stimulant leur motivation personnelle que les enfants peuvent passer d'une attitude passive à une attitude active et respecter consciemment la discipline. Ceux qui mangent sérieusement, ne parlent pas, mangent vite et ne sont pas difficiles avec la nourriture recevront une « pomme rouge ».

3. Après un long moment, les enfants ont tous rivalisé pour devenir de « grands enfants » et n'ont plus eu besoin de professeurs pour leur rappeler à l'ordre comme les « petits enfants ». Les mauvaises habitudes telles que parler en mangeant, l'inattention, regarder autour de soi et manger lentement ont beaucoup diminué. Manger n'était plus un problème pour les enfants. À la maison, les parents doivent également cultiver chez leurs enfants la bonne habitude de mâcher lentement et les aider à terminer chaque repas dans le temps imparti, mais ils ne doivent pas les précipiter. Ne donnez pas trop de riz à chaque repas. Il est préférable d'en ajouter après que l'enfant a fini de manger pour le motiver à manger davantage.