Symptômes de retard de langage

La parole constitue la plus grande partie de notre communication, mais un petit nombre de personnes souffrent de retards de développement ou même d’incapacité à développer le langage au cours de leur développement. Le retard dans le développement de notre système linguistique central peut être dû à des raisons internes telles que des maladies de l’intelligence, de l’audition et du cerveau, ainsi qu’à un environnement linguistique médiocre. Le principal symptôme est qu’ils ne peuvent pas parler de manière autonome ou articuler des mots à l’âge où ils devraient parler, et ils sont beaucoup plus lents que les enfants normaux.

Causes

Des facteurs tels que le retard mental, la déficience auditive, les maladies des organes d’articulation, les maladies du système nerveux central et un environnement linguistique médiocre sont tous des causes courantes de retard de développement du langage chez les enfants.

Manifestations cliniques

Les troubles idiopathiques du développement du langage sont cliniquement divisés en deux types : les troubles du langage expressif et les troubles du langage réceptif. Le premier peut comprendre le langage mais ne peut pas l’exprimer, tandis que le second a une compréhension et une expression limitées du langage. Lorsque l'enfant commence à apprendre à parler, des défauts de langage apparaissent. L'enfant peut former quelques syllabes mais ne peut pas former de mots. Il ne se souvient pas des mots courants, son vocabulaire est très pauvre et il ne peut pas utiliser de phrases complètes pour décrire ce dont il a besoin, donc ses phrases sont très difficiles à comprendre. Les enfants atteints de cette maladie apprennent le langage très lentement, souvent 2 à 3 fois plus lentement que les enfants normaux, et leurs capacités langagières sont manifestement retardées. Par exemple, ils peuvent ne pas être capables d'appeler papa ou maman à l'âge d'un an, et ne pas être capables de prononcer des phrases complètes à l'âge de quatre ans.

Les enfants atteints d'un trouble idiopathique du développement du langage peuvent ne pas présenter d'anomalies psychologiques et émotionnelles évidentes au stade préscolaire et rester vifs et heureux. Après l'école, en raison de difficultés de communication linguistique, les enfants ont souvent des problèmes de comportement tels que l'anxiété, la dépression, le repli sur soi et la désobéissance. Ces enfants présentent souvent des difficultés d’apprentissage, principalement des difficultés de lecture, de compréhension et de calcul. Étant donné que ces enfants ont un développement normal du langage intérieur, ils peuvent participer à des jeux créatifs et dessiner. Avoir certaines compétences interpersonnelles, comme utiliser des expressions faciales et des actions pour exprimer ses besoins. Il peut montrer de l’attachement à sa mère et jouer avec d’autres enfants. Lorsque les enfants ont subi des tests d'intelligence, la partie verbale était faible, mais la partie opérationnelle était normale, montrant une dissociation entre le QI verbal et le QI opérationnel.

diagnostic

Les enfants atteints de troubles du langage réceptif ont une mauvaise compréhension et expression du langage oral. L’enfant est incapable de comprendre des instructions simples et ne peut pas désigner ou obtenir un objet en réponse à des instructions verbales. Les enfants atteints de cette maladie peuvent entendre des sons mais ne comprennent pas le langage et réagissent aux gestes et aux expressions faciales. Bien que le test auditif ait montré une légère perte auditive, celle-ci était extrêmement disproportionnée par rapport au manque de réponse au langage observé cliniquement. La courbe auditive de l’audiométrie électrique est souvent très instable et fluctue énormément.