[Questions-réponses médicales] Quelles sont les règles et les caractéristiques du développement intellectuel normal des enfants ?

Planificateur : Association médicale chinoise

Examinateur : Wang Hua, médecin-chef, hôpital Shengjing affilié à l'université médicale de Chine

L'intelligence est un reflet complet des capacités cognitives humaines, y compris la capacité d'observation, l'attention, la mémoire, la capacité de réflexion et l'imagination, parmi lesquelles se trouve la capacité de pensée abstraite. Le développement intellectuel des enfants normaux suit certaines règles.

Tout d’abord, le développement intellectuel comporte des étapes et des nœuds temporels évidents. Les enfants commencent à montrer des activités intellectuelles précoces basées sur l’expérience sensorielle et les mouvements physiques six mois après la naissance. Cette capacité est fondamentalement différente de la pensée abstraite à l’âge adulte. Après un an et demi, avec le développement des capacités linguistiques, le niveau d'intelligence s'accélère considérablement ; à l'âge de quatre ans, le QI est fortement corrélé à son développement ultérieur, et le niveau d'intelligence atteint environ la moitié du niveau supérieur à l'âge adulte. Après l’âge de 10 ans, le développement intellectuel ralentit progressivement, tend à se stabiliser vers 23-25 ​​ans et atteint un niveau plus élevé tout au long de la vie. Cependant, le développement intellectuel ne se déroule pas à un rythme uniforme, mais présente plutôt des caractéristiques progressives. Par exemple, les compétences linguistiques se développent rapidement entre 2 et 3 ans, et les compétences motrices se développent progressivement, de la position debout et de la marche avec assistance à la marche indépendante, jusqu'à ce que la coordination main-pied soit atteinte vers 3 ans.

Deuxièmement, l’intelligence est une expression complète de multiples capacités. Si une capacité est manifestement en retard, cela peut affecter le niveau d’intelligence global. Par exemple, une mauvaise concentration ou une mauvaise mémoire peuvent réduire l’efficacité de l’apprentissage, ce qui entrave à son tour le développement d’autres capacités. Par conséquent, le développement coordonné de diverses capacités est essentiel à l’amélioration globale de l’intelligence.

Troisièmement, le développement intellectuel a un calendrier clair et chaque capacité a une période de développement optimale. Le célèbre « garçon loup indien » a été isolé de la société humaine jusqu’à l’âge de 7 à 8 ans. Malgré quatre années de travail acharné, il n'a pu atteindre que le niveau intellectuel d'un enfant d'un an environ, car il a manqué la période critique pour le développement du langage et des compétences sociales.

Enfin, le développement intellectuel est modifiable. Bien que les facteurs génétiques aient un impact plus important sur le niveau d’intelligence, le rôle de l’environnement social est tout aussi important. Tout comme les graines ont besoin d’un sol approprié et de soleil pour se développer, le développement intellectuel des enfants nécessite également de bonnes conditions extérieures pour le soutenir. Grâce à un apprentissage précoce du langage, à une stimulation sensorielle riche et à des méthodes pédagogiques appropriées, le développement de l’intelligence des enfants peut être efficacement favorisé.