Accompagner avec amour, marcher main dans la main et prêter attention à la rééducation de la parole et du langage des bébés trisomiques

Le 21 mars 2023 est la 12e « Journée mondiale de la trisomie 21 ». Le thème de cette année est « Avec nous, pas pour nous », qui transmet au public le concept basé sur les droits de l’homme selon lequel chaque personne atteinte du syndrome de Down devrait avoir le droit d’être traitée équitablement et de bénéficier des mêmes opportunités que les autres.

Le syndrome de Down, également connu sous le nom de trisomie 21, est la première maladie chromosomique à être identifiée. Lorsqu’un individu possède un chromosome 21 supplémentaire, il souffre du syndrome de Down. Il s’agit de l’anomalie chromosomique la plus fréquente chez les nouveau-nés, avec une incidence d’environ 1/1000 dans le monde. Les principales manifestations cliniques comprennent des traits du visage particuliers, des déficiences intellectuelles, une hypotonie, un retard de croissance et un retard du développement du langage. Elle s’accompagne également facilement de maladies cardiaques congénitales, de malformations gastro-intestinales, de maladies thyroïdiennes, de problèmes du système immunitaire et de problèmes respiratoires et auditifs. Un traitement de réadaptation précoce et actif peut favoriser efficacement la croissance et le développement des bébés atteints du syndrome de Down, améliorer leur capacité à prendre soin d’eux-mêmes et améliorer leur qualité de vie.

Dans ce numéro de vulgarisation scientifique, nous nous concentrons sur les problèmes de parole et de langage des bébés atteints du syndrome de Down et apprenons ensemble comment fournir une formation de rééducation de la parole et du langage aux bébés atteints du syndrome de Down.

Les caractéristiques linguistiques des bébés atteints du syndrome de Down se manifestent principalement par un vocabulaire expressif limité et leurs phrases comportent souvent des erreurs telles qu'un ordre des mots chaotique et des omissions grammaticales. Par exemple, « Je veux une pomme » peut être dit « Une pomme, je veux ». Des études ont montré que la capacité d’expression des enfants atteints du syndrome de Down est souvent en retard par rapport au développement de leur capacité de compréhension cognitive, ce qui limite leurs capacités de communication. De plus, en raison du problème de faible tonus musculaire, les mouvements oraux des bébés atteints du syndrome de Down présenteront des degrés variables d’anomalies. La bave, la protrusion de la langue et l’articulation peu claire sont des manifestations courantes des bébés atteints du syndrome de Down.

Formation aux compétences linguistiques

01Capacité de compréhension du langage

L'amélioration de la capacité de compréhension de la langue aidera Tang Bao à mieux comprendre les instructions et à jeter les bases d'une coopération pour mener à bien divers types de formation à l'avenir. Alors, que pouvons-nous faire ?

(1) Entraînement à la compréhension des mots

Vous pouvez préparer des cartes, des objets réels ou des modèles, tels que des fruits, des animaux, etc., montrer l'objet/la carte cible aux enfants et leur dire ce que c'est, et laisser les enfants identifier la cible parmi deux ou plusieurs objets/cartes.

(2) Entraînement à la compréhension de phrases

Lorsque le vocabulaire atteint un certain niveau, des exercices de phrases plus complexes peuvent être réalisés, notamment des phrases sujet-prédicat (comme « Papa va au travail »), des phrases verbe-objet (comme « prendre des pommes »), des phrases attributives (comme « pommes rouges »), etc. L'entraînement peut être réalisé sous la forme de choix d'une carte parmi deux, d'exécution d'actions selon des instructions, etc.

(3) Entraînement à la compréhension syntaxique

Sur la base de ce qui précède, ajoutez une formation à la compréhension des phrases. L'objectif principal de l'entraînement à la compréhension des phrases est d'améliorer la compréhension et la maîtrise de la grammaire et de l'ordre des mots par les enfants dans leur ensemble, y compris l'entraînement à différents modèles de phrases tels que des phrases simples (comme « Maman mange ») et des phrases complexes (comme des « phrases bei » et des « phrases ba »). La forme d'entraînement consiste principalement à poser des questions sur les différents composants de la phrase. Par exemple, pour « Le petit ours prend un bain », nous pouvons aider les enfants à mieux comprendre la structure des phrases sujet-prédicat-objet en leur demandant « Qui prend un bain ? » et "Que fait le petit ours ?"

02Capacité d'expression linguistique

Sur la base d’une certaine capacité de compréhension du langage, nous pouvons entraîner la capacité d’expression du langage. Les méthodes spécifiques sont les suivantes :

(1) Entraînement à l'expression du vocabulaire

Vous pouvez commencer par l’imitation et laisser votre enfant imiter et dire le nom de l’objet. Une fois qu'il maîtrise l'objet/la carte, montrez-lui l'objet/la carte et demandez-lui de dire le nom. Soyez patient pendant l’entraînement. Si l'enfant ne répond pas immédiatement après avoir posé une question, vous pouvez attendre quelques secondes, puis lui donner la forme des lèvres, les premiers sons, etc.

(2) Entraînement à l'expression phraséologique

Une fois que vous maîtriserez relativement bien l’expression verbale, vous pourrez vous entraîner à vous exprimer en phrases courtes. Au cours de la formation, il convient de mettre davantage l'accent sur l'utilisation des adverbes et des mots auxiliaires dans les phrases, comme l'utilisation de « 的 » dans les structures attributives, par exemple « pommes rouges », et de « 在 » dans les phrases prépositionnelles, par exemple « les pommes sont sur la table ».

(3) Entraînement à l'expression des phrases

Lorsque la formation ci-dessus peut être bien réalisée, les enfants peuvent effectuer une formation à l’expression des phrases. Ils peuvent utiliser diverses formes telles que l'imitation de phrases, la connexion de mots dans des phrases, l'expansion de phrases, les questions et réponses de dialogue et la description d'images pour améliorer leur capacité d'expression de phrases. Par exemple, lors de la formation à la connexion des phrases, nous pouvons utiliser des images et des cartes de mots pour montrer aux enfants les informations clés de la phrase, et laisser les enfants relier les images et les cartes de mots dans une phrase complète, telle que « pomme, frère, mange », et laisser les enfants essayer de la relier dans la phrase « frère mange une pomme » pour aider les enfants à maîtriser l'expression de différents modèles de phrases.

Entraînement à l'articulation de la parole

La sensation orale des bébés atteints du syndrome de Down est relativement faible et leurs mouvements oraux sont affaiblis à des degrés divers par rapport aux enfants normaux en raison d'une faible tension. La bave, la protrusion de la langue et l’articulation peu claire sont des manifestations courantes de la parole chez les bébés atteints du syndrome de Down. Par conséquent, l’objectif de l’entraînement à la parole des bébés atteints du syndrome de Down est d’améliorer la sensation orale et la capacité motrice de divers organes d’articulation, d’améliorer la clarté de l’articulation et d’améliorer leurs difficultés de communication.

01Entraînement à la sensation orale

Utilisez des brosses à dents fabriquées à partir de différents matériaux, des balles de massage et d'autres petits outils pour stimuler l'intérieur et l'extérieur de la bouche des enfants, améliorer la perception orale et faciale et permettre aux enfants de fermer consciemment leurs lèvres et d'améliorer la bave.

02Entraînement au mouvement oral

(1) Mouvements des lèvres et des joues

L'entraînement des mouvements des lèvres et des joues peut non seulement aider les enfants à prononcer clairement les sons des lèvres /b/ /p//m/, mais également améliorer les problèmes de bave chez les jeunes bébés.

un. Demandez à l'enfant de tenir l'abaisse-langue avec ses lèvres pour résister à la force de le tirer vers l'extérieur, 10 fois/groupe, 3 groupes/jour. Les bébés peuvent étaler leur confiture, leur miel, etc. préférés sur une cuillère au lieu d’un abaisse-langue.

b. Pincez fermement vos lèvres, puis relâchez-les rapidement pour produire un son, c'est-à-dire faites un claquement de lèvres, 10 fois/série, 3 séries/jour.

c. Répétez les mouvements de sourire et de bouderie, et combinez-les avec un entraînement à la prononciation pour dire « iu » à plusieurs reprises, 10 fois par groupe, 3 groupes par jour.

(2) Mouvement de la langue

La capacité motrice de la langue est étroitement liée à la clarté de l'articulation, vous devez donc persévérer dans l'entraînement.

un. Entraînement de l'amplitude des mouvements :

Laissez l’enfant tirer la langue vers l’avant, la gauche, la droite et le haut. Vous pouvez utiliser les sucettes préférées des enfants pour l’inciter. Faites-le pendant 10 secondes à chaque fois, 10 fois par groupe et 3 groupes dans chaque direction chaque jour.

b. Entraînement de résistance :

Demandez à l’enfant d’étirer sa langue vers l’avant, la gauche, la droite et le haut pour résister avec l’abaisse-langue, 10 fois/groupe, 3 groupes par jour dans chaque direction.

c. Entraînement au claquement de la langue :

Emmener les enfants jouer à faire des claquements de langue n'est pas seulement amusant, mais peut également améliorer la coordination et la flexibilité de la langue.

(3) Entraînement de la mâchoire

La capacité à contrôler la mâchoire affecte grandement la prononciation des finales. L'amélioration de la motricité mandibulaire peut aider les bébés atteints du syndrome de Down à « fermer » leur petite bouche qui est toujours ouverte, et le problème de bave sera naturellement amélioré dans une certaine mesure.

un. Entraînement de résistance :

Soutenez la mâchoire inférieure de l'enfant pour fournir une résistance vers le bas, et le patient résiste à la résistance et effectue le mouvement de fermeture de la bouche, 10 fois/série, 3 séries par jour.

b. Entraînement à la mastication :

Choisissez un jouet d'entraînement à la mastication d'une force appropriée en fonction de l'état de l'enfant, comme un chewing-gum en forme de T de dureté différente pour l'entraînement. Faites 10 fois en une série et faites 3 séries de chaque côté.

(4) Entraînement du palais mou

Les bébés atteints du syndrome de Down ont souvent un palais mou faible et des bruits nasaux accrus. L’entraînement du palais mou peut aider les bébés à réduire les bruits nasaux et à parler plus clairement.

a. Entraînement au soufflage

Vous pouvez vous entraîner à travers une série d'activités de soufflage telles que souffler des bougies, souffler des bulles, souffler des petites boules, souffler des bandes de papier, etc. Soufflez pendant 5 à 10 secondes à chaque fois, 10 fois par série, 3 séries par jour.

b. Entraînement à l'élévation du palais mou

Dites « ah » à voix haute, 5 à 10 secondes à chaque fois, 10 fois par série, 3 séries par jour.

La Convention des Nations Unies relative aux droits des personnes handicapées appelle chacun à avoir la liberté de faire ses propres choix. Le thème de cette année est également source de réflexion. Nous espérons que nous pourrons non seulement considérer les personnes atteintes du syndrome de Down comme des objets de sympathie, et résumer et organiser leur vie avec des étiquettes selon lesquelles elles doivent compter sur les autres, mais aussi les accompagner avec amour, marcher main dans la main et allumer leur lumière unique.

Ici, nous appelons chacun à prendre soin de chaque personne atteinte du syndrome de Down, à construire une société harmonieuse et inclusive et à les aider à s’intégrer dans la société et à vivre une vie merveilleuse !

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