L’hyperactivité d’un enfant indique-t-elle un TDAH ? Comment identifier le TDAH

De nombreux parents se demandent souvent si l'hyperactivité de leur enfant est le signe d'un TDAH, car il existe une différence entre l'hyperactivité de l'enfant et le TDAH. Le fait d'être vilain ne signifie pas nécessairement qu'ils souffrent de TDAH. Les principales manifestations sont une activité excessive, une incapacité à se calmer, des sauts fréquents ou une désobéissance à la discipline, une inattention grave, de grandes difficultés d'apprentissage et des symptômes de diminution de l'intelligence. Dans ce cas, il faut considérer qu'il s'agit d'une manifestation de TDAH et l'enfant doit être emmené à l'hôpital pour un examen rapide.

Pour identifier si un enfant souffre de TDAH, vous devez examiner les aspects suivants :

(1) Hyperactivité : l’enfant est agité, hyperactif, sujet à pleurer et a du mal à répondre aux demandes. À mesure qu'ils grandissent, leur niveau d'activité augmente. Ils font plus de petits mouvements en classe, courent, sautent, parlent beaucoup, ne respectent pas la discipline et ignorent le danger.

(2) Inattention : Cela se manifeste par un manque d’attention en classe, un esprit qui vagabonde, une attirance facile pour les choses qui l’entourent et une distraction facile en cas d’interférence extérieure. L'écriture est bâclée, les élèves remettent à plus tard leurs devoirs, font des erreurs fréquentes et ne finissent jamais ce qu'ils ont commencé.

(3) Impulsivité et volonté : les enfants atteints de TDAH ont des émotions volatiles et sont facilement agités, en colère, querelleurs et manquent de maîtrise de soi. Ils se comportent de manière enfantine, aiment jouer, sécher les cours, se battre et même mentir et voler, s'engageant sur la voie du crime. Certains présentent des défauts de personnalité et de comportement à l’âge adulte.

(4) Difficultés d’apprentissage : bien que la plupart d’entre eux aient une intelligence normale, leurs résultats scolaires sont médiocres et fluctuants. Ils sont parfois bons et parfois mauvais. S’ils progressent, leurs résultats s’amélioreront, mais s’ils ne progressent pas, ils diminueront. Au fur et à mesure qu’ils passent aux classes supérieures, leurs résultats diminuent progressivement, et certains peuvent même échouer ou redoubler.

(5) Faible maîtrise de soi : les enfants atteints de ce trouble sont extrêmement instables sur le plan émotionnel. Lorsqu’ils sont heureux, ils rient, chantent et dansent. Lorsqu’ils sont malheureux, ils perdent leur sang-froid et ont tendance à blesser les autres ou eux-mêmes. Ils refusent également d’obéir à la discipline des enseignants et des parents.

(6) Comportement anormal : Les enfants atteints de cette maladie présentent souvent des mouvements maladroits, comme des difficultés à boutonner, à nouer leurs lacets, à utiliser des ciseaux, etc., et ils ne marchent pas en ligne droite. Certains enfants ne peuvent pas distinguer la gauche de la droite, le haut du bas, ont des troubles de positionnement spatial et sont sujets à des erreurs de lecture ou d’écriture de mots similaires.